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浪花课件
教案课件是老师在课堂上非常重要的工具,所以我们需要老师自己来编写适合自己的教学课件。学生们的反馈可以帮助老师更准确地调整教学策略,那么怎样能够快速地写出优质的教案课件呢?也许你会对"“教案课件的撰写技巧”"这类文章有兴趣,建议您立即将此页面收藏起来以备日后查阅!
浪花课件 篇1教学目标
1、认识10个生字,会写5个生字。了解“走”和“贝”的字理演变过程。
2、有感情地朗读课文,体会作者在海边玩耍时愉快的心情,并背诵自己喜欢的句子。
3、培养学生主动思考、勇于提问的学习习惯。
教学重点、难点
1、有感情地朗读课文,体会小作者对浪花的无限喜爱之情。
2、学习本课生字,重视笔顺。
教学准备
大海图片、贝壳和海螺的实物、生字卡片、字理识字课件。
教学时数
2课时
第一课时
一、引出课题,初步感知浪花的可爱。
1、课件出示大海的录像或者图片。
2、让学生自由说说看到了什么。
3、板书课题,释题,齐读课题。
二、朗读课文,感知课文内容。
1、教师范读课文,同学注意字音和语气。
2、学生自由读课文,为自然段标序号,画出生字。
三、激发兴趣,多种方式识字。
1、学习“贝”。
(1)教师出示贝壳,请学生说这是什么?出示字卡贝壳的“贝”。
(2)演示“贝”的字理演变过程,使学生了解它的构形理据。
(3)拼读字音。
(4)“贝”字的扩词:贝壳、宝贝。
2、学习“才”。
(1)教师出示字卡“木”,让学生认读,再出示“才”,让学生观察它们的区别。
(2)提示“才”是平舌音。
(3)本课“才”指事情结束得晚。
3、同上学习“泪、去、走、浪、沙、眼、家、雪”
四、复习巩固生字。
1、开火车读字卡。
2、做玩跳棋识字游戏。
第二课时
一、复习。
1、学生分自然段朗读课文。
2、认读所学生字。
二、指导学生有感情地朗读课文。
1、引导学生自由读课文,找一找哪些句子或者词语体现了小朋友玩耍时的心情。
2、读课文第一自然段,想一想:文中的小朋友喜欢浪花吗?从哪里可以看出来?
3、读课文第二自然段,想一想:浪花送给了小女孩什么礼物?注意雪白和青青都是表示颜色的词。
4、读课文第三自然段,引导学生找一找从哪里看出浪花很“淘气”。
三、指导书写。
四、完成活动与练习。
1、“读一读”。引导学生开火车读。
2、“还能说几个这样的词语吗”?
3、“提问题”
让学生说说读完了课文,有什么问题,并能够把问题提
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浪花课件 篇1第一课时:
(一)创设情境,激活兴趣:
1、小朋友,你们过见过大海吗?大海是什么样的?能用自己的话说说吗?想跟老师去海边看看吗?请闭上眼睛,我们就要出发了。(播放海边的声音)
2、来到了海边。你看到什么?听到了什么?想到了什么?
(二)初读课文,学习生字
1、是啊,大海无边无际,海水哗哗地唱着歌,拍打着海岸,卷起朵朵浪花,(出示图)有三个孩子光脚丫,也来到了海边,坐在海滩看浪花。有位作者把孩子们看到的想到的编成了一首诗歌《看浪花》,你们想听听吗?(播放课文录音)
2、诗歌这么动听,想不想读?下面就请大家自已读课文,要读准字音,遇到带拼音的生字多读几遍,把课文读通顺,读流利,你能做到吗?
3、现在老师想检查一下大家生字词学得怎么样了。(出示)
a、谁觉得自己全部会读了,能当小老师了?(指2、3名当小老师带读)
b、大家自己能读了吗?(直接读)
c、去掉拼音能读吗?(分组读,开火车读)随机理解“稻穗、马鬃、彩绸” 秋天是收获的季节,田里的稻谷已经熟了, 沉甸甸的稻穗压得稻杆抬不起头来。马鬃是在马的什么地方?彩绸是布料的一种,柔软滑爽、高雅华丽、色泽鲜艳、光彩夺目。
d、这首诗里还有几个四字词特别好,谁找出来了?
4、把生字字词读正确了,读通课文应该没问题了吧,那就请同桌互相读,互相检查,也可以帮帮对方。
5、分小节检查学生的朗读。注意正音。
(三)再读课文
1、多种形式的朗读,读通,读顺课文。
2、齐读课文
三个孩子光脚丫,坐在海滩看浪花。 哗——哗—— 一束束浪花像问号,在问孩子想什么?
“我想让海水变淡水,哗啦哗啦浇庄稼!” 哗 ——哗——一束束浪花像稻穗,绿浪滚滚连天涯。
“我想到海底去探险,身着潜水服装戏黑鲨!” 哗——哗—---一束束浪花像马鬃,万马奔腾甩尾巴。
“我想到海底去采矿,抱出万千金疙瘩!”哗——哗——一束束浪花像彩绸,万里海疆铺彩霞。
三个孩子看浪花,说说笑笑忘了回家。哗—— 哗——一束束浪花像小手,抚摩孩子的小脚丫。
第二课时:
(一)复习引入:
师:小朋友,上节课我们学习了《看浪花》这一课的生字词,还读通了课文,老师还让大家回去以后要把这首诗读熟。
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浪花课件(篇1)教学目标:
1、知识目标:理解词语“迈着”“搔痒”“捧来”“轻轻的”“悄悄地”等。
2、能力目标:学习正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生自主探究的学习能力。
3、情感目标:体会海边玩耍的乐趣。让学生受到美的熏陶。
教学重点:感悟理解“迈着”“搔痒”“捧着”等词语,有感情朗读课文。
教学难点:体会海边玩耍的乐趣,让学生受到美的熏陶。
教学准备:多媒体教学课件。
教学过程:
一、创设情景,激发兴趣。
同学们你们见过大海吗?有没有在软绵绵的沙滩上玩过?演示cai课件(画面:课文插图伴有海浪的声音)
今天,我们一起到海边去看看金色的海滩和美丽的大海中的浪花。(cai出示课题)
二、品读感悟,细细体味。
(一)、初读课文:
1、配乐配图听老师范读
2、学生自读课文
3、检查一下读书的情况,这些字词你能读准吗?
(二)。理解课文:学习第一自然段
1、指名读第一自然段,标出句子。出示课件:这就是金色的沙滩,我是指谁啊?对了,就是和我们小朋友年纪一样大的小女孩,她呀!正坐在沙滩上玩耍!
2、品读第二句。过渡:咦!听听,这时候谁来了?(浪花来了!)出示cai,听听海浪的声音
(1)齐读第二句话。
(2)老师这里还有一组句子:出示:a、“我坐在沙滩上玩耍,浪花看见了,悄悄地迈着轻轻的步子,搔痒了我的小脚丫”。b、“我坐在沙滩上玩耍,浪花看见了,迈着步子,搔痒了我的小脚丫”指出两个句子的区别。(没有了“轻轻地”“悄悄地”)这都是说谁的?
(3)指名读第二句:怎样才叫做“轻轻地走来了”请一个同学来示范一下。
(4)浪花卷上沙滩的声音很小很小,而且啊,他还轻轻地践到了我的小脚丫上呢!
(5)读这句话,读出浪花的“轻轻”,浪花的“悄悄”,读得时候要轻要慢。
(6)自由练习,指名读,谁能读得更轻!齐读
3、品读第三句。
过渡:贪玩的小浪花,悄悄地涌上来,又悄悄地退回去,一次次地把小姑娘脚下的黄沙冲走,她的小脚丫痒痒的就好象被一条毛毛在瘙痒着!你们看小姑娘这时是什么样的?
(1)看图说说
(2)指名读第三句(出示第三句)
(3)它是指谁呀?它发出了怎样的声音啊?重点指导读好“哗哗哗”。“跑回家
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浪淘沙课件 篇1教学目标:
1、认识簸字,会写簸字。
2、引导学生通过反复朗读古诗,体会诗歌的意境,了解诗歌的意思。
3、入情入境学习古诗,培养学生的创新能力,想象能力以及互相交往,合作学习的能力。
学习重点、难点:
1、学习借助注释初步理解古诗大意,体会诗的意思。
2、体会诗人的思想感情。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、谈话导入
1、播放课件少儿金曲《春晓》,学生倾听。
2、古诗是中国古代文学的一朵奇葩,从我们刚进牙牙学语开始,《春晓》《静夜思》就一直伴我成长,今天,我请同学来背一背知道的古诗。
设计意图:通过课件歌曲能激发学生的学习兴趣,背古诗能有效的调动课堂气氛。
二、复习学习古诗的方法
1、今天,我们又要学一首古诗《浪淘沙》,在学古诗之前,我请同学来说一说古诗的学习方法。
解诗题知作者诵读全诗抓字眼,明诗意,理解大意品意境,悟感情。
设计意图:古诗学习方法的复习,为学生自主学习古诗指明了方法和步骤,能让学生有目标有方法的学习。
三、学习古诗
1、小组合作,学习古诗。
①根据注释解诗题。
②互相交流资料,了解作者刘禹锡。
③将古诗读正确、流利。
④根据注释理解大意。
2、集体反馈
①指名读。
纠音曲(qū)bǒ簸
(根据注释纠正qū,重点指导书写簸右下边是皮字)
②交流理解诗意
教师点评:喂,你说得真好,能根据注释来理解诗意,不过老师有点疑问,九曲黄河,你为什么不说千曲,百曲呢?真的是万里沙吗?
生:这里是夸张的手法,自古以来黄河相传就有九曲十八弯的说法。
设计意图:本环节的教学主要以学生自主学习、合作学习为主,训练了学生独立学习古诗的能力,突破难点。
3、品味古诗意境,指导朗读。
①自古黄河就与雄伟联系在一起,你能从哪些词体会到黄河雄伟壮观?
生:九曲黄河浪淘风簸
师:你能读出这种气势吗?
②学生读,全班读。
③看到大家读诗这么积极,老师也想来读一读,请给老师一点温馨提示?
生:希望老师能把诗读准,声音洪亮。
生:希望老师把九曲黄河良淘风簸读重些,豪迈些。
生:读出黄河的雄伟壮观。
教师读,学生挑战
设计意图:抓住重点词朗读品味诗歌意
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